一個升高中聯考時數學考滿分120分的學生，高中第一次段考竟考了60分，雖然有其它人比他差，但他的自信心深受打擊，「第二次段考我就考不及格了⋯⋯」回憶起高中那時候的挫敗，黃弈老師感傷地說著。
高中時的他並沒有放棄自己，他希望找到方法來解決自己問題；20多年前的他踏入了台中陳立數學，並遇到了張堯老師，他沒想到這一堂數學課就這樣改變了他的一生。
因為對人、對數學無法忘懷的熱情，黃弈最終放棄了高薪的軟體業，成為一個補教界數學老師。
對過去的自己伸出手
跟隨著張堯老師的腳步，一張娃娃臉的黃弈已經在補教業有10多年資歷；他不在意學生的程度是好是壞，最在意的是自己可以幫孩子加分多少。「每一個走進補習班的孩子，我在他們身上都看到當年那個因為段考成績受挫來補習班求助的自己，幫助他們，就好像是我對過去的自己伸出手一般。」
黃弈老師大學修讀應用數學系，在這中間他曾擔任過陳立數學的輔導老師，接著自資訊工程研究所畢業後，擔任國防役的他被分派至民間科技產業任職了四年。軟體業多數要處理的是「訂單」問題，在這四年之間他不斷想起在補習班的日子，張堯老師教他時的熱情與細心，以及擔任輔導老師時他與學生相處的感覺⋯⋯「我喜歡面對人的工作。」黃老師如此說道，四年後他辭掉了原本工作，如願以償地變成了一個數學老師。
他認為來補習的學生多半有兩個問題，第一個是這些學生對這個學科的興趣不足但並不想放棄，第二個便是對自己的自信心不夠。在教學過程當中，支持著黃老師去提高學生興趣和給予學生自信心的來源，便是他相信一個人的進步沒有極限；而這個信心並不是口說無憑，而是來自他親眼見證的實例。
到陳立豐原分校任職第一年時，黃老師遇到了一個只考了8分的孩子。他認為到了高中會補習的學生，多半是認為「自己需要」，他說認為高中的孩子會有自主性，不像國中孩子多半都是爸媽幫他們找補習班。黃老師更認為，每一個學生都需要補習老師一對一的對談和輔導，「這個過程你可以找出這孩子想要的梗，或哪一梗你讓他聽不懂、或是他畏懼的⋯⋯」這些課後對談和輔導讓黃老師逐漸發現這個孩子的「梗」，「那時候我發現上課的說法他聽不懂時，下課就會再對他換另一個說法。」在黃老師觀察和細心教導之下，一個原本考8分的孩子，一口氣進步到考了102分！（那時候滿分是104分）「那你怎麼說這個孩子是個8分的孩子？雖然我目前還沒打破這個紀錄，但這讓我學習到再差的孩子他都有進步的空間，雖然你不會預知到他的進步空間有多少，但同樣的你也不會知道你這樣幫他的力量會有多大。」他笑著說。
從解決小問題裡建立大自信
黃老師認為，自信對一個低分的學生很重要；他舉近來遇到一個補習已久但成績卻無起色的孩子為例；當這孩子來到他的班級後，他觀察這個學生自習時拿出來的科目永遠都是歷史或是英文課本，數學課本拿出來後看個2、3分鐘就放下，「這就是高中孩子對強科和弱科的下意識反應，強科他們就是想讀，越讀越好！但弱科就是拿出來後對自己說：啊這個我不會！那就不要唸！當然成績會越來越差。」黃弈想出一個策略，他半強迫要這個學生每天準備兩個問題來問他；「為了要找出不會的兩題，他就不只會算兩題而已⋯⋯」透過這樣每天兩題，一周會累積十四題的「提問」經驗，有一天這個學生告訴他，過去考試時覺得自己就像到學校去「畫卡片」，現在開始才有真的在考數學的感覺，「他說現在都覺得學習數學的時間不夠用⋯⋯」黃老師笑著說，因為這些問題來自於「學生自行提出的問題」，都不是非常難的問題，只是觀念需要疏通一下或是說法需要修正一下，學生便可以掌握；從解決簡單問題出發，學生得到自信後進步空間就會變大，「一直考低分孩子就會失去自信，找回他們的自信，就會有進步空間。」黃弈極堅定地說道。
在這個3C產品盛行的時代，當學生生活裡少不了電玩、視覺語言比文字語言還強的時候，黃弈認為與學生溝通的語言裡就要對應這個時代，「要有一點點動畫、有一點點故事性、還要有一點點美術概念在裡面⋯⋯他們的世界已經不是我們那種直覺式文字型的世界了。」黃弈說他不但不排斥學生玩電玩，甚至會和學生一起玩，在這個互動的過程中，他告訴學生遊戲裡有許多是從數學衍生或導出來的概念，如神魔之塔便是數學資源分配的模型概念，他便會告訴學生該怎樣運用數學運算去找出最佳資源分配，去組一支最強的隊伍。為了引起學生興趣，黃老師也會從電影裡與學生分享數學可運用的地方，他舉《怪獸電力公司》裡面的毛怪角色為例，說明現今電影工業已不在雇用單純的繪圖創作者，而是對數學熟稔的動畫工程師，「因為這樣的動畫師不光只會精於創作繪畫，他會先設計出毛怪的模型後，用讓一個物理或數學的方程式，去展現毛怪身上的毛飄動的效果。這會比請一個普通的美術設計師去要畫上上千百萬張的圖片還要來得有效率許多！」
一個相信學生無所不能的點頭娃娃
因為常鼓勵學生，學生私下說黃老師猶如一個點頭娃娃一般；當學生有問題去找他的時候他絕不會劈頭就說：「你怎麼這麼笨！這種問題都不會！」反而，當學生遞過來的問題時，他會用充滿熱情的眼神把問題推到學生面前，然後點著頭對學生說道：「這題你會！你會！你會！」，然後他會要學生把問題再看一遍，再讀一遍，「透過一，兩句的引導，你也只是不停跟他講你會你會，學生就會莫名其妙把問題寫完了！」黃老師爽朗地說道，他認為學生只要找出主動學習的自信，就能恢復他本來有的能力，「我希望學生可以慢慢自己滾動起來！」他說，自我學習的概念是他想灌輸給學生最核心的學習哲學，因為他認為學生的未來還很長，面臨的考驗更多，「趁早要給他們自我學習的概念。」黃弈笑著說道：「讓他們相信自己，未來，他們就會有很多你想像不到的可能性！」
黃弈 老師Profile
教學年資：12年
專長：當一個一直對學生說你會你會的點頭娃娃！
Leave A Comment