國小三、四年級便開始上國中數學，國中二年級時跳級至國三，因為熱愛數學，25歲的林建宇學習過程比他人還要快很多。
斯文，講話速度慢的建宇，言談中比同年齡的人多了一分謹慎，他笑說自己做起事也有點「龜毛」，如在培訓時期除了幫學生上課，他會協助編講義、校稿排版等教務工作，建宇說自己有強迫症，對編排細節有些超乎常人的龜毛要求，「就這張照片這裡移移，那邊縮縮尺寸⋯⋯哈，這樣也還蠻有成就感的！」
每個老師都對於「學習」具有敏感度，對於建宇來說，他經歷過提前學習的資優階段，同樣經歷過成績往下滑的求學時光；高中以前的學習對建宇來說是順利的，然高中（建國中學）時期他開始著迷於閱讀奇幻小說、打線上遊戲，他說道小說看多了，他甚至還會開始幻想著自己有一天會撿到一本秘笈，練成絕世武功，消除敗類，從一個弱小子變成無名英雄⋯⋯而可想而知，他的成績便因此下滑了。「成績就大概三、四名，就也還可以維持得住，就是吃老本，哈哈。」
跟其它人不太相同的是，從國小開始就進補習班的建宇還蠻喜歡補習的，因為口碑高中時他選擇陳立教育補習，當時他的授課老師為柯文定老師；在建宇心目中，柯老師是個冷面笑匠，「我覺得搞笑是一種天份，是學不來的！」那時候的柯老師總能將時事詮釋的既有趣又能與數學巧妙連結，就算猛虧學生也能讓學生邊笑邊用功，這樣的功力讓上數學課變得更有趣了！無形之間也種下了建宇日後走上補教界的種子。
因為喜歡玩線上遊戲，建宇一度認為資訊工程系比較適合他；然而當夢想如願時，他卻發現不是那麼一回事了：「資工系就是和我不對盤，寫程式還真的蠻辛苦的⋯⋯」他面帶難色說那種辛苦難以描述，所以自己也乾脆在這樣的心情下選擇轉系，然也順利地轉到了台大經濟系就讀。
這樣的一個看起來順利，卻有著某些挫折的學習過程，讓建宇了解到一個人對一件事情失去熱情的感覺，「我可以幫助中段成績的人提到前段，讓前段的人成績更往前，重拾一些數學的熱情。」喜歡旅行，喜歡攝影，如今的建宇既開闊又細膩，他認為這個世界有趣地方，就是不同人有不同想法，也認為數學本體在日常生活中並不好用，但它能教會人如何思考力，「雖然不同看法沒有對錯，但在數學裡，便一定有對錯。」也因為這樣，建宇認為數學的思考過程特別重要，這也讓他觀察到，台灣教材最缺乏的，便是教人思考的這塊，「如比較不注重證明題，像國中的會考考題便幾乎都是選擇題走向。」然陳立教育，最重視的就是教會學生思考，目前開始會上輔導課或特殊進度的他，認為把人教會很有棒，讓學生去思考會更有成就感：「感覺對社會有一些貢獻吧！讓一些學生重拾對數學的熱情！」他相當認真的說道。
未來希望自己變成什麼樣的老師？建宇笑笑說，他認為柯老師的風格很迷人，但也清楚那不是他的路數，他覺得自己會走溫馨派的風格。至於什麼是溫㿦派：「就是那種蠻囉嗦型、會碎碎唸、又蠻幽默的老師吧！」他爽朗地笑著，溫柔的眼神裡充滿了自信和期待。
師資 Profile
林建宇25歲
專長：攝影，排版校對
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